Abstrak
Studi awal menunjukkan bahwa pengajaran menulis di MTsN
Godeanbelum membantu siswa terampil menulis. Tulisan siswa terdapat
kesalahan-kesalahan. Oleh karena itu peneliti benar-benar perlu mengatasi
masalah tersebut dengan menerapkan teknik pertanyaan berakhir terbuka dalam
mengajarkan menulis. Teknik ini merupakan gabungan dari proses menulis yang
terdiri dari menggali gagasan, mengembangkan gagasan, menambah atau mengurangi
gagasan, dan membenarkan kekeliruan-kekeliruan serta jenis teks ,khususnya recount,
yang mengaitkan antara tujuan dan bentuk.
Masalah penelitian yang diajukan adalah bagaimana teknik
pertanyaan berakhir terbuka dapat meningkatkan kemampuan menulis siswa dalam
teks recount? Berbasis pada masalah penelitian itu, penelitian menekankan pada
penggunaan pertanyaan berakhir terbuka untuk meningkatkan kemampuan kemampuan
menulis teks recount bagi siswa MTsN Godean kelas delapan.
Rancangan penelitian yang diterapkan adala penelitian tindakan
kelas. Pada penelitian ini peneliti dibantu oleh seorang teman sejawat.
Penelitian dilakukan pada sebuah kelas yang terdiri 41 siswa yang diambil
sebagai subyek penelitian. Prosedur penelitian meliputi perencanaan, penerapan,
pengamatan, dan penilaian.
Dalam pengumpulan data, peneliti menggunakan beberapa instrumen
seperti daftar pengamatan, catatan-catatan lapangan, angket, dan porto folio
atau tulisan-tulisan siswa.
Penarapan open-ended questioning technique diawali dengan
menanyakan kegiatan siswa yang telah mereka lakukan sebagai persiapan menulis.
Berdasarkan jawaban siswa, guru mendisain gambaran situasi (prompt) dengan mempertimbangkan bahwa prompt tersebut menarik, dialami oleh
seluruh siswa, dan disesuaikan dengan tingkat kemampuan bahasa siswa. Kemudian
secara berkelompok siswa mengubah prompt
menjadi pembuka cerita pengalamannya yang akan ditulisnya. Kemudian untuk
mengembangkan tulisan tentang pengalamannya guru memberikan pertanyaan terbuka.
Untuk memperbaiki tulisannya, guru meminta siswa menambah keterangan yang
diperlukan atau menghilangkan keterangan yang tidak diperlukan. Sebagai penutup
tulisan siswa guru menanyakan kesan yang telah dirasakan dari apa yang telah
ditulisan. Terakhir, siswa diminta
membenahi hal-hal yang terkait dengan teknik penulisan.
Penemuan dalam
penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan teknik pertanyaan berakhir terbuka
meningkatkan kemampuan menulis siswa. Peningkatan skor rata-rata tulisan siswa
dapat dilihat dari tiap-tiap siklus. Sebelum teknik ini diterapkan skor
rata-rata tulisan siswa 45.585. Setelah teknik ini diterapkan pada siklus
pertama skor rata-rata tulisan siswa 57.870. Dan skor rata-rata tulisan siswa
pada siklus kedua 76.121.
Berdasarkan hasil dari
penerapan teknik pertanyaan berakhir terbuka untuk pengajaran menulis,
guru-guru bahasa Inggris dianjurkan menerapkan teknik tersebut terutama dalam
mengajar menulis teks recount. Dan bagi peneliti selanjutnya, khususnya bagi
mereka yang tertarik untuk menerapkan teknik ini, dianjurkan untuk menerapkan
teknik ini dalam menulis jenis-jenis teks yang lain seperti deskripsi, narasi,
prosedur, dan laporan.
Kata kunci: kemampuan menulis, teknik pertanyaan berakhir terbujka, recount
